Música para Bercário - O Bondoso Deus criou o mimoso Passarinho

https://www.youtube.com/watch?v=dTzpPpFERas&t=1s

BERÇÁRIO TEMA TRIMESTRAL: QUEM É DEUS

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*BERÇÁRIO*

TEMA TRIMESTRAL: QUEM É DEUS

🍃🌸🍃🌸🍃🌸🍃

 Deus me fez assim. Eu gosto de livros

Ideias

– Faça um móbile num cabide ou numa vara e pendure pedaços de pano de cores vivas, recortados em diversas formas, cheios com algodão ou material macio.

– Providencie um livrinho de pano sobre a criação: árvores, flores, frutas, paisagens, céu, lua, estrelas, sol.

– Providencie livrinhos de vários tipos de animais.

– Providencie livrinhos de pássaros.

– Providencie livrinhos de aves.

– Providencie livrinhos de peixes.

– Providencie livrinhos com som de animais.

– Providencie livrinhos com bichinho de pelúcia na capa.

– Providencie livrinho de plástico para banho.

– Se não for possível achar os diversos tipos de livros, faça-os com figuras, tecido, EVA ou TNT.

– Cole as figuras em caixa ou dados de tecido.

– Providencie livros de vários tipos de criança. Crianças brincando, tomando banho, comendo, no parque, dormindo, engatinhando, com a família.

– Faça um livro de texturas diferentes.

– Providencie um livro com dedoches.

Lembrete da aula para os pais – Faça um livrinho de texturas diferentes recortados de várias formas.

Receba a criança com uma expressão de alegria e contentamento. Se a criança estiver acordada converse e brinque com ela, sorria sempre. Se estiver dormindo, coloque-a no berço com cuidado para não acordá-la antes da hora. O ambiente deve ser silencioso e aconchegante.

Fale o Pensamento Bíblico da Unidade 1 – “Deus é amor – 1 João 4:8″. Não há momento único para falar o pensamento bíblico. Aproveite as oportunidades que surgem durante a aula. Mostre um livrinho com figura da criação e diga: (nome da criança), Deus ama você. Deus fez as frutas para você comer.

Ensine – Mostre para a criança no berço o móbile de tecido para que ela sinta com as mãozinhas as texturas e formas diferentes. Deixe uma almofada embaixo dos pezinhos dela para que se exercite e sinta a sua maciez.

Mostre um livrinho de figuras e comente com a criança cada uma delas. As crianças têm a habilidade de ler figuras, observando-as elas aprendem muito e também se desenvolvem fisicamente quando estimulam os músculos dos olhos com a leitura e observação das figuras. As cores, as texturas a apresentação gráfica ajudam a criança a assimilar informações úteis para aprendizagem.

Quando a criança manuseia um livro, sua atividade mental se desenvolve, aprende a relacionar o que vê com sua vida diária, estimula sua criatividade, desenvolve seu pensamento e enriquece o cérebro com novas informações. Com o uso do livro, o processo de aprendizagem da linguagem se desenvolverá mais rapidamente.

O professor poderá ensinar nomes de objetos, palavras novas, palavras que expressam sentimentos, mostrando um livro para a criança. Também se desenvolve espiritualmente, a criança que está acostumada com livros, porque começa a relacionar palavras como Jesus, Deus, Igreja, Pessoas, com sentimentos agradáveis. Começa a aprender que Deus é Criador e a conhecer a natureza que Ele criou através dos livros. As crianças imitam as ações e atitudes dos personagens dos livros.

Uma história contada ou mostrada num livro faz com que a criança demonstre suas emoções. Até mesmo as crianças de berço podem aprender com os livros, elas precisam manusear os livros de pano e observar as figuras. Daí a importância de professores e pais.

Com as crianças de berço é uma boa prática segurar o livro nas mãos, tendo a criança no colo, ficando atento aos comentários oportunos que pode fazer. Se for a figura de um cachorro, o professor faz um comentário sobre Deus, criador dos animais, fala das características físicas do animal, do latido que faz, imitando-o.

A Bíblia, própria para crianças, deve fazer parte da aula. A criança precisa saber que ali estão as histórias sobre Jesus, Deus, a natureza, pessoas bondosas. As figuras da aula podem ser retiradas das páginas da Bíblia. Os livros ativam a capacidade de imaginação e criatividade das crianças.

Ao ver figuras em um livro, converse sobre o cuidado de Deus para com todos os seres que Ele criou. Selecione figuras de mamíferos, pássaros e comente como Deus fez tudo bem feito, de acordo com a necessidade de cada criatura. Comente que Deus fez as cores para nossa alegria e que também devemos cuidar da criação no mundo de Deus. Quando mostrar um livro com frutas ou vegetais ensine que Deus nos dá esses alimentos para sermos fortes e sadios. Use o pensamento bíblico: “Verdadeiramente Deus é bom”.

Ore – Sempre procure uma oportunidade durante a aula para orar e agradecer a Deus pela criança, pelos alimentos, natureza, animais: Obrigada, meu Deus, porque o/a (nome) está aqui aprendendo. Obrigada, meu Deus, porque o Senhor fez os alimentos. Obrigada, meu Deus, porque o Senhor é bom.

Cante ou toque um CD – “Eu posso aprender porque Deus me fez inteligente, Ele é bom pra mim. Deus me fez assim: gosto de brincar e gosto de livros”. Cante: “Deus é bom pra mim”.

Brinque – Leve a criança para a área de estimulação e brinque mostrando livros de vários tipos e texturas. Coloque-os a certa distância para que ela alcance e escolha o que quiser.

Depois, sente-se com ela e leia ou conte a história ou mostre as figuras e comente. Mostre um livrinho de dedoches e movimente para que ela veja, contando a história. Mostre o livrinho com sons de animais e comente.

Brinque com os dados, olhando as figuras variadas coladas nele ou empilhando-os. Se for possível, tenha um livro grande, com figuras grandes para mostrar e atrair a atenção da criança. Lembre-se de aproveitar os momentos oportunos para orar e agradecer a Deus. Fale também o pensamento bíblico quando tiver oportunidade.

Final da aula – Entregue o lembrete da aula para que os pais enfatizem o ensino durante a semana.

FONTE:blog num click PEGUEI COM TIA Vanessa no face

Aula 1 – Deus criou o dia e a noite

Pensamento Bíblico da Unidade 2: “Deus é Criador” Gênesis 1:1

Ideias:

– Monte um livro de tecido com figuras de crianças brincando de dia e crianças descansando, dormindo à noite.

– Faça um móbile com figuras de crianças brincando e dormindo para enfeitar e ensinar crianças no berço.

– Cole figuras semelhantes em varetas de plástico e mostre uma a uma para a criança, conversando com ela.

– Providencie uma caixa de papelão e barbante, blocos e vasilhas de plástico para encaixe.

Lembrança da Aula para os pais:

– Faça um círculo de feltro: metade branco: com a figura de uma criança acordada (dia) e metade preto, com figura de uma criança dormindo (noite). Escreva: “Deus criou o dia e a noite” Gênesis 1:5. Pode ser feito de EVA ou TNT, e também pode ser feito somente o círculo branco (dia) e preto (noite).

– Outra opção é fazer um quadro de EVA com figura de criança brincando (dia) e dormindo (noite). Escreva: “Deus criou o dia e a noite” Gênesis 1:5.

Receba a criança com um sorriso, chamando-a pelo nome.

Fale o pensamento bíblico da Unidade 2: “Deus é Criador” Gênesis 1:1

Deus criou o dia para o/a (nome) brincar. Deus criou a noite para o/a (nome) dormir e descansar. Deus ama o/a (nome).

Ensine: Pegue a criança no colo e mostre figuras da criação: dia (crianças brincando) e noite (crianças dormindo, descansando, ouvindo história). Para crianças com menos de um ano mostre livros de tecido ou plástico, material lavável com figuras simples e grandes ou fantoche de vara com figuras de crianças brincando (dia) e crianças dormindo (noite).Ponha um CD com músicas calmas. Diga: Deus ama o/a (nome). Deus fez o dia para o/a (nome) brincar e mostre figuras de crianças acordadas brincando e fazendo outras atividades.

Se a criança for maior, brinque com ela puxando-a numa caixa grande de papelão e fale: Que gostoso brincar! Deus fez o dia para o/a (nome) brincar.As crianças a partir de um ano, gostam de rabiscar com gizão de cera numa folha de papel grossa. Numa metade, cole papel preto para representar a noite e a outra metade deixe branco para representar o dia. Dê um gizão de cera e deixe a criança rabiscar à vontade sob seus cuidados. As crianças revelam puro prazer em manipular o gizão de cera. Valorize o trabalho dos rabiscos, colocando-o no varal da sala e entregando-o aos pais para que façam o mesmo em casa.

Fale: Deus ama o/a (nome). Deus fez o dia para o/a (nome) brincar, pintar e se divertir. Veja como o/a (nome) fez um desenho lindo! Continue conversando: Deus ama o/a (nome). Deus fez a noite para o/a (nome) descansar e dormir. Mostre figuras da noite, crianças dormindo. Providencie um lençol e colchonete ou almofadas e coloque a criança para descansar, mas não force.

Ore: Obrigada, Deus, pelo dia. Obrigada, Deus, pela noite. Obrigada, Deus, porque o/a (nome) pode brincar de dia e dormir à noite.

Brinque: Diga: Vamos brincar (nome)? Deus fez o dia para o/a (nome) poder brincar.

Se a criança estiver no berço balance o móbile e mostre cada figura (uma a uma) comentando. Balance o chocalho e diga: Deus ama o/a (nome). Deus fez o dia para o/a (nome) brincar. Sorria e bata palmas, porque a criança gosta de imitar.

Se a criança estiver na área de estimulação, ponha perto dela blocos grandes para empilhar e diga: Vamos brincar (nome)? De dia nós podemos brincar. Deus criou o dia para o/a (nome) brincar. Deus é tão bom! Ponha vasilhas de plástico de diversos tamanhos para a criança tentar encaixar e brincar. Brinque com ela também.

Deixe que ela tire brinquedos de uma caixa, porque ajuda na coordenação motora e a criança se diverte.

Cante: “Quem fez o dia lindo? Foi Deus, foi Deus. Quem fez o/a (nome)? Foi Deus, foi Deus. Quem fez a noite linda? Foi Deus, foi Deus. O dia é pra brincar? Sim, sim, sim. A noite é pra dormir? Sim, sim, sim. Deus é criador? Sim, sim, sim. Deus ama o/a (nome)? Sim, sim, sim”.

Final da aula: entregue para os pais o lembrete da aula para reforço na semana. 

Aula 2 – Deus criou o Sol

• Pensamento Bíblico da Unidade 2: “Deus é Criador” Gênesis 1:1

• Ideias:

– Faça um móbile com sol de vários tamanhos para enfeitar o berço;

– Ponha um bolsão preso ao lado do berço com figuras para mostrar (uma a uma)
para a criança: sol, crianças brincando na praia, na água, no parque, crianças passeando;

– Faça um chocalho e cole a figura do sol;

– Faça um livro de tecido com figuras da criação: noite, dia, céu, terra, sol, lua, 
Estrelas, crianças brincando.

• Lembrete para os pais:

Recorte um quadrado de feltro branco, ou TNT, ou EVA e cole um sol amarelo. Escreva o Pensamento Bíblico: “Deus criou o sol”, Gênesis 1:16.

Peça para os pais guardarem os lembretes da Unidade 2, para no final unirem as figuras num livro. Assim a criança poderá brincar e observar a criação e os pais terão material para reforçar o ensino.

• Aula:

– Receba a criança com alegria. Fale: Que bom! O/a (nome) veio hoje pra brincar e aprender de Deus!

– Fale o pensamento bíblico da unidade 2, sempre que possível durante a aula: “Deus é Criador”, Gênesis 1:1. Deus criou o sol porque ama o/a (nome). O sol faz o/a (nome) crescer com saúde. É gostoso brincar no sol (mostre uma figura de criança brincando). Deus criou o sol.

• Ensino:

Mostre um livro com figuras da criação: dia, noite, sol, crianças brincando.

Fale: Deus criou o sol (mostre a figura). O/a (nome) gosta de brincar no sol. O sol faz bem para a saúde do/da (nome). Deus fez o sol porque Deus é bom. Deus ama o/a (nome). É gostoso brincar no sol (mostre a figura), passear no carrinho de bebê com a mamãe, passear no parque (mostre a figura). O sol é bom porque faz a plantinha crescer ( mostre uma figura de planta ou um vasinho com planta).

O sol também faz o/a (nome) crescer forte. O sol faz bem pra saúde do/da (nome). Quando faz sol o/a (nome) pode brincar com água (mostre uma figura de praia ou piscina com crianças brincando).

Se a criança for maior deixe que brinque com um barquinho na água, mas fique atenta e tenha uma toalha para enxugar a mão da criança. Diga: Como Deus é bom! Deus fez o sol para o/a (nome) brincar e crescer forte.

• Ore:

Obrigada, Deus, pelo sol.

Obrigada, Deus, porque o sol faz bem para o/a (nome).

Obrigada, Deus, porque o dia fica lindo e quentinho com o sol.

• Cante:

Quem fez o sol quentinho? Foi Deus, foi Deus.

Quem fez o dia lindo? Foi Deus, foi Deus.

Quem fez o/a (nome)? Foi Deus, foi Deus.

Cante ou fale: Deus mandou o sol brilhar.
Para o dia lindo ficar.O/a (nome) vai brincarE bem forte vai ficar.Deus ama o/a (nome)

• Brinque:

Coloque um brinquedo colorido no berço e estimule a criança pegar. Movimente o móbile com várias figuras de sol para que a criança o observe

Leve a criança maior para a área de estimulação e brinque com ela. Aproveite para falar o versículo e orar. Ponha dados coloridos de espuma com figura de sol, dia, crianças, para que o bebê empilhe. Segure a criança pela mão e ande com ela ou deixe que engatinhe para pegar um brinquedo.

• Final da aula: Entregue o lembrete da aula para os pais, ensinando-os a revisar o ensino.

…

 fonte:http://ensinoinfantilnumclique.com.br

Sugestão para enriquecer seu trabalho com crianças de 0 a 1 ano

I - Faixa Etária: 0 à 1 ano de idade 

1 - INTRODUÇÃO: 

É bem verdade que nossas Igrejas, em

sua maioria, ainda não possuem um espaço adequado para montar um 

berçário; mas precisamos nos esforçar e usar nossa criatividade para 

proporcionar aos nossos bebês um lugar apropriado para o seu bom 

desenvolvimento. É aqui que começa sua educação cristã ... 

Ao contrário do que muitos pensam, é grande a sua
responsabilidade, professor(a)! 

 O bebê precisa de um local arejado,

limpo, sem umidade,... Devemos proporcionar-lhe um ambiente saudável 

e aconchegante. Ele está percebendo tudo o que se passa ao seu redor 

apesar de ainda não poder verbalizar. 

2  - DECORANDO SUA SALA: 

Utilize desenhos relacionados à vida do

bebê. Prepare-os em tons pastel que dão um ar tranqüilo ao ambiente.

 Vocêtambém poderá decorar com fotografias, móbiles, etc. 

 3- BRINQUEDOS: 

A escolha do brinquedo é algo muito

importante. Os brinquedos não devem ser duros, nem pontiagudos. 

Tenha brinquedos de espuma (encapados com tecido ou veludine), 

borracha, tecido e similares, que não ofereçam perigo aos pequeninos. 

 As crianças nesta idade

Colocam, com freqüência, os brinquedos na boca.
Sendo assim, eles devem ser esterilizados periodicamente.

4- MÚSICA:

Tenha sempre uma música agradável no berçário. Você

pode utilizar  instrumentos musicais e sua própria voz. Use ritmOS

diferentes, gesticule, bata palmas. Isso irá motivar o bebê para 

novas descobertas.

5 - DESENHO:Só deverá ser dado quando o bebê estiver

engatinhando ou sentando com firmeza. Coloque o papel no chão,

 lápis cera bastão (o mais grosso) e rabisque junto com ele.

6 - HISTÓRIAS:

O bebê ainda não compreende histórias como as

crianças maiores. Você poderá mostrar gravuras, falar frases, 

palavras,... A criança irá, aos poucos, associando as formas aos 

sons.

7 - MOBILIÁRIO:

Procure mobilizar sua Igreja (através de campanhas,

etc.) e envolva os pais, que são parte diretamente interessada, 

para equipar o berçário. É importante providenciar: 

berços completos, cadeirinhas para lanche,

corrimão na parede (para aqueles que estiverem começando a ficar 

em pé) e trocador.

8 - HIGIENE PESSOAL:

Combine com os pais para que, a cada domingo,

tragam copo, mamadeira e chupeta de seu filho(a) devidamente 

marcados.  

                 

9 - "PINTANDO O SETE":




Esporadicamente você poderá usar tinta com os bebês
que já engatinham. Deixe-os manipular a tinta com as mãos e depois 

carimbar
para confecção de cartões, ou para pintura de camisa em datas 

especiais (Dia das mães, dos pais, dos avós...).

Lembre-se:  Nesta idade a criança necessita de

muita atenção e afeto. Mostre todo o amor que você tem ao conviver

 com estas Crianças.

 II - Faixa Etária: 1 a 3 anos de idade.

A criança nesta idade está descobrindo o mundo! É

importante que o ambiente que a recebe seja agradável. 

Deve ser bem iluminado,
o mais espaçoso possível, seguro e ventilado (sem humidade).




Como ela está percebendo tudo em seu redor, devemos
ter um ambiente bem colorido (evitar tons fortes), alegre e 

arrumado (ela está captando tudo à sua volta, por isso a 

organização deve ser um fator observado por nós).

1 - ORNAMENTAÇÃO:

A porta da sala é o cartão de recepção. Lembre-se

sempre de ter nela um motivo bem alegre.

2 - MURAIS:

Os murais não devem ficar em lugar muito acima da

cabeça dos pequenos, senão não serão observados por eles. 

Também não devem
ficar em lugares muito baixos para que não  arranquem as gravuras.

3 - ORNAMENTAÇÃO POR TEMAS:

A sala poderá ser ornamentada por temas, tendo o

cuidado de não usar personagens de "quadrinhos" ou desenhos 

animados.
Podemos escolher os bichos, por exemplo, e assim selecionar 

diferentes animais,
espalhando-os pelas paredes da sala.

Ter cuidado para não confeccionar desenhos com tamanhos

desproporcionais, onde a girafa é do mesmo tamanho que o cachorro 

por exemplo;
nem esquecer de colocar o chão (grama, pedras), para que os 

animais não fiquem "flutuando".

4 - ORNAMENTAÇÃO POR "CANTINHOS":

Separa-se na sala lugares específicos para

atividades específicas. Por exemplo: Cantinho da história, 

da natureza, da
dramatização, da música, da Bíblia...

É importante procurar desenhos que sinalizem cada

lugar. No "Cantinho" da história, por exemplo, ter desenhos de
diferentes livros, das ilustrações e personagens. 

São imagens visuais que fazem lembrar, que remetem à história. 

No "Cantinho" da música, pode-se

colocar desenhos, painéis,  murais com figuras de crianças 

cantando, notas musicais, instrumentos, etc.




Observações:

a) Os desenhos ficam mais atrativos quando não

estão colados na cartolina retangular, mas com a silhueta do 

desenho;

b) Os desenhos devem ser trocados periodicamente

para evitar que as crianças percam a motivação.

c) Caso prefira desenhar e pintar as paredes, deve-se

ter o cuidado de contactar um bom desenhista e um bom pintor.

 5 - ORNAMENTAÇÃO TAMBÉM PODE VIRAR BRINCADEIRA!

Coloque um ou dois ganchos no teto de sua sala,

prenda nele um fio de elástico de aproximadamente 1/2 cm de 

largura e pendure bonecos de pano, bolas plásticas (leves) 

envolvidas em papel celofane ou saco de estopa, 

e outros brinquedos. Deixe esse fio numa altura em que a criança
alcance e assim possa puxá-lo, arremeçá-lo, etc, brincando com a 

decoração.
 Também esses brinquedos devem ser trocados

periodicamente. Tenha cuidado na escolha dos objetos usados. 

Observe se não oferecem algum tipo de perigo para a criança como 

serem muito pesados, muito duros, terem pontas, etc.

6 - CARTÕES RELÂMPAGO:

Selecione gravuras de revistas, as mais variadas

possíveis: bichos, casas, famílias, gente, profissões, objetos, 

etc. Cuide para que as gravuras sejam bem legíveis e dentro da 

compreensão das crianças. 

Em seguida, cole-as em cartolina colorida fazendo uma moldura 

(procure fazer os cartões de cartolina todos do mesmo tamanho). 

Caso não tenha disponibilidade do
material, cole em papel ofício; podendo colar, dependendo do 

tamanho da gravura, 2 ou 3 numa mesma folha de papel ofício. 

Neste caso, as gravuras
deverão ter o mesmo motivo para  facilitar a compreensão e 

assimilação da
criança. Procure equilibrar a disposição das gravuras na folha.

7 - COMO UTILIZAR O CARTÃO RELÂMPAGO:

Você pode utilizar como se fosse contar a história.

Faça uma rodinha, mostre um cartão de cada vez e vá perguntando às 

crianças o que estão vendo, qual o nome do objeto, onde se compra, 

para que serve,... elabore as questões de acordo com as gravuras.

Eles também podem ser usados para fixação da

história: selecione o cartão que tem relação com a história, 

cubra-o com papel celofane e prenda-o com fita crepe no chão. 

Deixe que a criança passe por ele

pise, olhe e brinque... 

Caso rasguem o celofane, seja criativa! Utilize-o numa
colagem em grupo!




8 - FAZENDO QUADROS:

Você pode colocar papéis de cores, estampas e

formas diferentes para decorar o ambiente. 

Coloque-os na altura da criança para
que ela manipule, experimente e visualize as cores, as formas, etc.

É provável que esses papéis não durem muito. 

A criança nesta faixa etária está em fase de experimentação e 

certamente irá

colocar o dedinho, puxar o papel, etc. Não fique frustrada(o)! 

 Faz parte
do seu desenvolvimento. Sendo assim, não coloque desenhos elaborados. 

Utilize
papel de presente, papel laminado, de embrulho de ovo de páscoa,

... onde o papel por si só já é um atrativo.

9 - ORNAMENTANDO E CRIANDO COM O CHÃO:

Além dos cartões relâmpagos, pode-se utilizar

brinquedos ou objetos cobertos com celofane ou saco plástico 

transparente para
reforçar a história. Isso dará nova vida ao chão e colorirá 

sua sala!
Lembre-se, não é uma ornamentação fixa! É somente para reforçar 

sua lição.

Caso você conte a história das 100 ovelhinhas, por

exemplo, poderá selecionar gravuras sobre fazenda, ou um fio de lã,

 band-aid, folhas... 

Ou seja, algo que tenha ligação com a sua história.

10 - UTILIZANDO CORDAS DE NYLON:

Coloque ganchos nas paredes da sala , prenda neles

cordas de nylon (de modo que formem um ângulo de 90º) 

e enfie aí alguns
brinquedos como argolas, rolinhos de cabelo... 

Deixe que as crianças se
divirtam deslizando-os sobre a corda.




Os ganhos também podem ser usados para a criação de

um varal onde o professor(a) pendura nele diversos objetos ligados

 à lição. Por exemplo, se a lição for Jesus acalmando a tempestade,

 pode-se pendurar no varal fotos de tempestades, de navios, etc.

Você também pode providenciar gravatas ou tiras,

prendê-las no varal e fazer o balanço do barco. Cada criança pode 

segurar uma
gravata, ou simplesmente sentir o movimento das tiras.

Uma outra sugestão é pendurar no varal tecidos

(cortininhas), toalhas ou panos de prato, na altura do rosto da 

criança de

forma que ela possa se esconder. Nessa idade ela ainda não tem 

noção do esquema

corporal, por isso, quando cobre o rosto acha que ninguém pode 

vê-la;  daí surge

uma gostosa brincadeira de esconde-esconde. Pode ser utilizada, 

por exemplo, contar a Parábola da moeda perdida.

Observação: É fundamental que a professora(or)

brinque com a criança em todos os momentos. 

Tenha um lugar reservado para expor
os trabalhos das crianças na própria sala (ou próximo).

 É importante que elas
vejam suas experiências. Nessa etapa a criança não está preocupada 

com o
resultado final da atividade, mas com a vivência delas. Por isso, 

não faça os
trabalhinhos pelas crianças, nem os critique: somente incentive 

a participação
do grupo nas atividades propostas.

 11 - ALMOFADINHAS, ALMOFADAS E ALMOFADÕES!!!

O uso da almofada é fundamental nesta faixa etária.

Elas gostam de se recostar, deitar,... Isso torna o ambiente mais 

aconchegante
e acalma a criança. Podem ser de várias formas, cores e tamanhos.



Sugerimos também a confecção de um
"minhocão". Ele não só terá a finalidade acima, como também 

auxiliará
no momento da história ou atividade delimitando o lugar onde você 

quer que elas façam a rodinha.

Observação: As almofadas podem ser feitas de

retalhos coloridos.



12 - MODELAR:

Você pode fazer a massa junto com as crianças e
mostrar a "mágica das cores" quando a anilina se mistura com a 

massa.

1ª Receita:Ingredientes

- 3 xícaras de farinha de trigo

- 1 xícara de sal

- 1/2 xícara de água

- 1 colher de chá de pó xadrez

- 1 colher de chá de óleo.

Preparando:

Dissolver o pó xadrez

na água. Misturar a farinha com o sal e o óleo e ir acrescentando 

o líquido anterior até obter uma consistência de massa que não 

grude nas mãos. 

A Quantidade de pó xadrez depende do seu gosto, se deseja mais 

ou Menos escuro é

só por mais ou menos pó xadrez. Se ficar muito mole é só a

crescentar mais
farinha de trigo. Para guardar, embrulhe num pano úmido e 

coloque dentro de um
plástico. Esta massa fica muito boa para trabalhar nos primeiros 

cinco dias,
depois vai formando uma crosta mais dura na superfície que é necessário tirar
antes de começar a trabalhar.

2ª Receita:Ingredientes:

(para mais tempo de duração)

- 4 xícaras de farinha de trigo

- 5 xícaras de sal

- 4 colheres de sopa rasas de alume

- 1 colher de sopa de pó xadrez

- 1 xícara de água

Preparando: Proceda como na receita anterior.

Observações: a) Essa brincadeira serve para desenvolver a

coordenação motora fina (das mãos). Pode ser utilizada para 

fixação da história.

b) Não se deve prolongar nesta atividade (mais ou

menos 10 à 15 minutos). Cante músicas de diferentes ritmos (lentos,
acelerados), e incentive as crianças a baterem na massa de acordo 

com o ritmo da música.

c) Sempre termine com música lenta. Ao término da

atividade leve cada criança a guardar sua massinha no lugar 

previamente Definido.

13 - TINTA GUACHE:

É uma pena que as igrejas utilizem tão pouco um

material tão gostoso! Procure sempre adequar a atividade à lição. N

esta faixa
etária não precisa utilizar pincel. 

A criança deve manipular a tinta com as

mãos, os pés... Depois deixe que "carimbem” numa folha de papel 

pardo, cartolina, etc.

Por exemplo, na lição do Bom Samaritano, carimbar

as mãos. Na lição do Caminho de Emaús, carimbar os pés.

Caso os "carimbos" sejam feitos por

várias crianças numa mesma folha, escreva embaixo de cada "

impressão"
o nome da criança que carimbou. Depois coloque o título da lição,

 a data e fixe No mural.

Observações:

a) Algumas crianças não gostam de colocar as mãos

na tinta. Não force, apenas incentive.

b) Quando for trabalhar com tinta, tenha outra

pessoa lhe ajudando para que possa lavar as mãos das crianças.

c) Quando pintar os pés, coloque a tinta numa

bacia. Você pode fazer uma passarela de papel de computador 

(interno) e deixar
que caminhem sobre ele. Elas vão adorar! Para que tenham paciência 

de esperar a
sua vez, coloque-os sentados e denomine a atividade de "desfile".
Aplaudam cada criança que acabar de desfilar e dê a mão à criança 

para que não escorregue com a tinta.

d) Não dê desenhos delimitando o espaço para que a

criança use tinta. Ela ainda não tem essa capacidade motora. 

Dê folhas lisas e
grandes e deixe que aquele monte de tinta vire vaca, árvore, 

ou qualquer outra

coisa! Caso a criança já verbalize suas idéias, você pode escrever 

o que ela
expressou em seu desenho. Não complete a escrita. Só registre o 

que ela falar:uma palavra, duas, etc...

e) Para dar uma outra espessura à guache, coloque

um pouquinho de trigo. Caso queira que fique lustrosa, misture 

branca
(durante a atividade).

f) Procure utilizar papéis grandes e lembre-se de

forrar a mesa com jornal para evitar a sujeira. O ideal seria usar 

aventais nas
crianças para não sujarem as roupas. Mas se acontecer de se sujarem

 não se preocupe: a tinta guache é removível com água e sabão.

14 - COLA COLORIDA:c

omo fazer cola colorida? Basta você acrescentar um

pouco de anilina (em pó ou líquida) na cola branca. 

Sacudir o recipiente e,está pronto.

15 - ESPELHO MÁGICO:

Marque a folha no meio, coloque cola somente de um

lado, dobre e deixe que a criança bata a mão e "faça carinho" na
folha. É indicado para a confecção de cartões.       

Abra a folha logo em seguida e a atividade estará pronta. 

Também pode ser utilizada
como carimbo, mas só deve ser desenvolvido com avental para evitar 

que manche a roupa. 

16 - GRAFISMO I (com lápis cera):

O lápis cera deve ser tipo bastão (o mais grosso)

para facilitar o manuseio. Os papéis devem ser amplos e de várias

 texturas

(lixa, jornal, papel pardo, ofício duplo, etc).

17 - GRAFISMO II (com giz):

olhe o giz antes da atividade para que fixe no

papel. Caso haja espaço, deixe que desenhem no chão 

(quintal, pátio).

 Observação:  Ficar de olhos bem abertos porque

elas adoram pôr lápis cera e giz na boca.

18 - HISTÓRIAS:

As histórias podem ser contadas com gravuras,

cartões relâmpago, fantoches, retroprojetor,... Procure sempre v

ariar a forma
de contar a história e gesticule, use expressão facial, varie a 

entonação da
sua voz de acordo com a narrativa; dramatize, use sua imaginação!

Você também poderá confeccionar fantoches de vara.

Basta selecionar os desenhos das personagens da história, recortar,

 colar na
cartolina e prender um palito de churrasco atrás de cada gravura. 

Depois, encape uma caixa de sapato, coloque areia dentro 

(sem tampa), vá fincando as

gravuras na areia à medida que for narrando a história. 

As personagens poderão se locomover dentro da caixa.

O ideal é que você tenha um lugar fixo para contar

a história De preferência um local onde as pessoas não transitem e

 não tenha
nada que possa distrair a atenção das crianças.

Conte história sempre no mesmo plano em que as

crianças estão. Para isso o ideal é que você sente no chão.    
    Não se prolongue ao contar a história. Lembre-se: as crianças
nesta idade têm pouca concentração.

19 - SUGESTÃO PARA GUARDAR LIVROS:

Utilize caixa de sabão em pó (ou outra de

 tamanho e forma semelhantes); recorte a caixa na diagonal e 

encape com
papel de presente.

20 - SUGESTÃO PARA GUARDAR REVISTAS:

Utilize caixa de biscoito (ou outra do mesmo

tamanho): recorte em forma de "V", encape com papel de presente 

ou lustroso e ornamente.

21 - RECORTE E COLAGEM:

Nesta faixa etária a criança ainda não tem capacidade

de utilizar a tesoura para recortar gravuras; assim, 

deixe que ela rasgue o
papel com as mãos. Para que desenvolva a atividade, 

coloque a cola para cada
uma delas, pois elas ainda não conseguem pressionar o tubo.

Ao contar a história da ovelhinha perdida, por

exemplo, você pode fazer o pasto com papel crepom verde sobre o 

papel pardo.

Material:

- papel crepom - papel lustroso - papel celofane

 barbante (para colorir, molhe na anilina com

álcool e coloque para secar).

 sucata (papelão, caixa de ovo, caixinhas).

- areia colorida (misture com anilina em pó)

Observação:  Caso você já entregue o papel

picado, tenha o cuidado de recortar em pedaços grandes para 

facilitar a

execução da atividade. O papel poderá ser colado amassado ou não.

 O ato de
amassar também coopera para o desenvolvimento da coordenação 

motora fina
(mãos).

22 - QUANTO À DISPOSIÇÃO DOS MÓVEIS:

s mesas, cadeiras e bancos devem ser pequenas, de

forma que as crianças consigam sentar e levantar sozinhas. 

Certamente elas irão
tentar subir nas cadeiras e mesa, por isso todo cuidado é pouco 

com esses pequeninos.

Você pode de vez em quando, mudar os móveis de

lugar para tornar o ambiente mais atrativo. 

Os brinquedos não devem ser
oferecidos todos de uma vez. 

Não misture brinquedos plásticos com brinquedos de
madeira, jogo de encaixe com livros, etc. Você pode, por exemplo, 

colocar em
cima da mesa revistas, em outro canto bonequinhos, 

e assim por diante.

Outra alternativa é "virar a sala de cabeça

para baixo": vire a mesa e coloque os brinquedos dentro; nos pés 

da mesa
pendure fantoches; outros brinquedos podem ser colocados dentro 

do banco(também
de cabeça para baixo) que depois pode virar um trem. Coloque 

também em cima de

tapete ou papel celofane. Bem, o importante é não misturar os 

brinquedos.

Observações:

a) ANTES DA AULA: É muito importante que o

professor(a) chegue no mínimo com 20 minutos de antecedência. 

Se o encontro da
Escola Dominical, por exemplo, começa às 9h, 

ele(a) deverá estar na sala já às
8:40h para preparar o material e receber as crianças. 

É desrespeito para com as
crianças, desleixo com a obra de Deus e pedagogicamente 

improdutivo (é uma Coisa negativa) o professor(a) 

que não se prepara com antecedência e que vive
chegando atrasado(a). 

 b) DEPOIS DA AULA: Depois das brincadeiras, jogos,

lição e das tarefas terminadas ainda há muito trabalho! 

Coloque a garotada para
ajudar. Procure uma música sobre ajuda e incentive para que  

todos
cooperem. Eles gostam de arrumar e guardar o material junto com a 

professor(a).
Arrumar a sala deve fazer parte da educação das nossas crianças e 

deve ser
também uma atividade agradável para a criança.

23 - BIG COKE COLORIDA:

Colorindo a sala: Coloque água na garrafa mais ou

menos até à metade. Acrescente sabão líquido (detergente) e

 algumas gotinhas de
anilina. Após, feche bem apertado e reforce com fita crepe.

 Observação: Esta atividade deve ser executada junto

com as crianças. Pode ser utilizada também para ornamentar a sala. 

Recorte
tiras coloridas de crepom, celofane, ou outros objetos e coloque 

dentro da
garrafa. Utilize essas garrafas também para criar bonecos. 

Coloque olhos nariz,
boca. Em caso de boneca, coloque saia de elástico, para o cabelo 

pode ser usado
a fita propriamente dita de fita K7, bombril, etc.

 Use sua imaginação!

 Puxa! Tudo isso parece um sonho! Mas é devagar que

a gente chega lá! Provavelmente seu espaço de trabalho está muito 

longe deste
ideal, mas com o seu empenho, sua perseverança e seu amor, 

certamente você
chegará lá! Não desanime.

III - Faixa Etária: 4 à 6 anos de idade:

Aqui procuraremos dar sugestões práticas para seu

trabalho; agora para criança de 4 a 6 anos de idade. 

Trabalhar com esses
pequeninos(as) pode ser muito prazeroso. Basta "arregaçar as mangas",

informar-se, preparar-se, preparar o material necessário e deixar 

que a direção
de Deus atue e a imaginação voe! Não tenha medo de usar sua 

criatividade e
experimentar coisas novas.




Nesta idade de 4 a 6 anos, as crianças já possuem

um pouco de concentração, mas precisam expandir sua potencialidade.

 Por isso
devemos proporcionar um ambiente e atividades agradáveis e 




favoráveis a esse
desenvolvimento. Aqui estão algumas sugestões:

1 - ARRUMANDO NOSSO "NINHO":

Utilize trabalhos em grupo para ornamentar a sala.

Procure ter algumas prateleiras para colocar brinquedos coloridos, 

caixas com
livros de histórias, revistas, etc. As caixas deverão ser encapadas

 da forma
mais alegre possível. Nesta faixa etária eles já produzem bastante.

] Por isso,
aproveite  essa disposição e faça exposição dos trabalhos ao final 

de cada unidade.

2 - REUNINDO NOSSA ARTE:

v

ocê poderá comprar ou confeccionar pastas ou

envelopes onde semanalmente as crianças guardarão seus trabalhinhos. 

Assim, ao final da unidade, todos poderão levar para casa as 

lições que  estudaram na E.D.

Não se esqueça:

- Coloque nome, data e título em cada trabalho,

correspondendo a cada lição;



- Deixe que a criança ornamente seu envelope com um
desenho livre, colagem ou pintura;

 Coloque também no envelope, em destaque, o nome

da classe, da criança e das professoras;

 Os envelopes ou pastas podem ser confeccionados

em papel pardo, cartolina, folha de computador, etc.

3 - MÚSICA:

A música é algo fabuloso! A criança gosta muito de

cantar e fazer gestos. Por isso, selecione cânticos simples, 

bem ritmados, com
linguagem de fácil compreensão e que esteja dentro da realidade da 

criança. Use
bastante expressão corporal.

Não devemos utilizar cânticos com simbologia

complicada pois ela está na fase do concreto. Examine as mensagens 

que estão
contidas nas canções para que não escape algum conceito contrário

 à nossa fé,
como por exemplo, idéias racistas, culto ao individualismo, 

teologias e
doutrinas que ferem nossa fé e prática cristãs metodistas.

4 - SUCATA:Sucata é material fácil de ser adquirido e muito

rico e próprio para diversas criações. Voce deve criar um estoque 

desses
materiais. Junte rolinhos de papel higiênico, chapinhas de 

refrigerante,
forminhas de doce, papéis de balas, caixas de sapato, de gelatina,

 de ovos... A
partir daí você pode criar junto com as crianças: monte bonecos, 

árvores,casas, flores,...




5 - HISTÓRIAS:

Quem não gosta de ouvir histórias? Criança também!

Criança gosta muito de ouvir boas histórias. Muitas vezes pede 

bis!

contar histórias é uma arte! O contador de

histórias precisa se aprimorar a cada dia nessa arte! Contar 

histórias não é

mostrar gravuras e ler um texto. É se transportar para aquele 

acontecimento e
vivenciar passo a passo essa maravilhosa experiência!

 Observações: Para contar a história você pode

utilizar:

a) Dramatização - Faça uma campanha e arrecade

objetos da vida diária: chapéus, sapatos, casacos, gravatas, 

bolsas, guarda-chuva,...

b) Fantoches - de todos os tipos (de vara, de dedo,

feito com meia, grandes, pequenos)...

c) Gravuras

d) Sonoplastia (separe antecipadamente objetos que

farão sons específicos, de acordo com o texto: chapinha, moeda, 

sapato buzinas, apitos)...

e) Você precisa lembrar sempre que história é coisa

séria e também uma gostosa brincadeira. É

 preciso criar vozes para os
personagens...



6 - COLAGEM:

Você pode usar os mais diversos tipos de material

para essa atividade:

- Jornal, papel glacê, celofane, cartolina, papel

ofício, crepom...

- Areia colorida (basta colocar anilina

 colorida na areia e depois colocar para secar)

- Barbante (para colorir, basta colocar anilina com

álcool)

- Cortiça, lã, etc.

7 - DESENHO/COLORIDO:

Criança gosta muito de desenhar. Por isso tenha

sempre papel, lápis cera, lápis de cor, etc. Entretanto, não 

"sature"
a criança com esta atividade. Às vezes por comodismo ou na falta 

]de outras
idéias e atividades, tornamos a repetir inúmeras vezes essa a

tividade que não
nos dá muito trabalho. Assim, a atividade do dia acaba sendo 

sempre desenho
livre e pintura. É importante proporcionar às crianças outros 

tipos de atividades, outras experiências.

Com 5 e 6 anos, as crianças já podem manusear

tesouras (sem ponta), uma atividade interessante nesta fase é 

montar painéis e
cartazes (elas podem desenhar e colorir numa folha e depois 

recortar para
montar um painel conjunto ou procurar gravuras em revistas ligadas

 ao tema estudado, etc).

Você também pode utilizar giz molhado para desenho.

Assim, o desenho não se apagará futuramente.

8 - PINTURA:

Pode ser feita com guache, com cola colorida,
etc... Pode-se utilizar as técnicas de pintura a dedo, com pincel, 

pintura no corpo (mão, pé), etc.

Observação: Como fazer cola colorida? Basta colocar

anilina na cola branca, sacudir e já está pronta para ser 

utilizada. E caso não
tenha pincel, improvise: você pode utilizar cotonetes ou amarrar 

um chumaço de
algodão no palito de churrasco.

6 - JOGOS:

Proporcione jogos para as crianças. Você mesma(o)

pode confeccionar: O quebra-cabeça, por exemplo: selecione um 

desenho simples,
de revista ou desenhado à mão livre, cole na cartolina e recorte 

em peças
graúdas. Guarde em caixinhas de gelatina (encapadas) para não 

perder as peças.



Faça uma campanha na Igreja e restaure os
brinquedos e jogos que estiverem necessitando de conserto. 

Ou adquira novos jogos.

7 - PASSEIOS:

O passeio pode ser mais que um momento de lazer,

pode ser momento de descoberta! Organize um passeio com sua turma. 

Monte uma
equipe responsável que poderá lhe auxiliar.

Veja o local e o transporte com antecedência e não

esqueça de levar: água, lanche, brinquedos (bolas, cordas de pular,

 raquetes,
etc), caixinha de primeiros socorros, violão, muita disposição e 

alegria...



8 - CRIANÇA GOSTA DE AJUDAR:

Nesta faixa etária as crianças gostam muito de

cooperar. Escolha uma ou duas crianças para serem seus ajudantes 

dominicais.


Seria bom que você fizesse um cartaz para fixar os nomes dos(as) 

ajudantes.










Não se esqueça: brinque com seus alunos(as).
Envolva-se com eles(as) não só durante a lição, mas crie um laço de amizade e
companheirismo.

fonte:



 


  

  

**Meu
  Ministério**recebi por email Debora Santos Rosario